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Jul 09 Sat 2011 18:24
孩子，我應該留給你什麼？

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95. 5. 5. 與您愛的分享「孩子，我應該留給你什麼？」

有一個故事是這樣說的...一個小男孩有一個好朋友，小男孩從小就跟這個好朋友每天形影不離，

這個好朋友是一隻小豬，而這個小男孩的爸爸是個以殺豬為生的屠夫。小豬養大了，有一天會是爸爸要屠宰的對象。

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Jul 09 Sat 2011 10:11
一位數學教師成長歷程

一位農家子弟，中學唸高工，後來卻考上了師大數學系，成為台北市某國中的優秀數學老師並榮獲自然與科學類師鐸獎，不論是學困班或是資優班的學生，都能在他的指導下，找到希望與方向。由於他謙虛的個性，不希望以真實姓名呈現，以下我們就以「李老師」來稱呼他。

李老師是嘉義人，家中有六位兄弟，一位妹妹，在讀小學時，放學後都要幫忙農務，晚上還要編織草繩。所以，每天都是阿嬤數完經過了幾列火車時(大約清晨4：30)就叫他起床唸書。由於阿嬤的協助及自己的努力，使他成為整個村莊中，少數有繼續升學的孩子之一。

當李老師初中畢業時，面臨了升學的抉擇，父親希望他在嘉義高工和嘉義師專兩者擇其一，但因為父親告訴他，高工畢業一個月薪水約1000多元，而師專畢業約800多元，在當時環境清寒考量下，於是他選擇了嘉義高工，與「當老師」失之交臂。後來李老師以全校第一名考上嘉義高工化驗科（現為化工科），三年後以全校第二名的優異成績畢業，在讀高工期間，由於升學壓力較小，李老師在此三年期間涉獵許多課外知識，甚至學了日語及一年半的書法，這些課外的知識對李老師往後的人生，提供了不少幫助與開闊的視野。所以學校的科目學得不好，並不代表他其它方面將一無事處，我們必須為孩子找到另一扇門，引導他走適合的路。

高工畢業，在鐵工廠工作了一段時間之後，就抽到「金馬獎」去金門當兵了；但在當兵期間，李老師並未改變愛讀書的好習慣，買了一些書準備高普考，但是後來的一個想法，改變了他的一生，他覺得「對一個年輕人而言，要賺錢，以後還有機會，但是讀書求學問就要趁現在」，於是決定報考大學；本來李老師是以海洋學院水產製造系為第一志願，但有位朋友開玩笑地說：「若是以海洋學院為第一志願會被人笑（因為當時180分左右即可考上海洋學院），應該將師大數學系填第一志願，即使沒考上，別人也不會笑你」。所以，李老師就將師大數學系填在第一志願，海洋學院填在第二志願，結果放榜了，「居然」考上了師大數學系，李老師謙虛地說：他也不知道為什麼會考上。進入師大數學系一年級到二年級，李老師表示當時讀得非常辛苦，一度想放棄(因為很認真讀的結果，卻每科低分掠過)，因為他並非高中畢業，很多數學上的專有名詞和內容都聽不懂，進入痛苦期，但他並不放棄，自己先去買些相關內容較基本的書，從頭讀起，經過二年的努力，到了大三，成績就突飛猛進。所以，凡事一定要經過痛苦期的磨鍊，只要能堅持，就有機會更上一層樓。

在談到影響自己一生最多的人時，李老師說一位是阿嬤，另一位就是大學時期的導師--王建都教授；因為王教授也是高工出身，在李老師最低潮時，常給他鼓勵與支持，為他打氣，給了李老師繼續努力下去，不放棄的動力；現在李老師也身為人師，始終秉持著與王教授相同的信念，去幫助每一位需要幫助的同學。

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Jul 08 Fri 2011 21:44
不因材施教難怪孩子挫折

【聯合報╱李家同／清大榮譽講座教授（新竹市）】

這幾年來，我發現有很多的國中生，對於一元一次方程式都感到很難，二元一次方程式就更加難了，於是我想，我從前在成功中學念初中時，我們那一班並不是什麼由資優學生所組成的，可是記憶所及，好像幾乎沒有同學不會一元一次方程式和二元一次方程式的。

有好一陣子，我感到很困惑，為什麼當年我的同學中沒有這種問題，後來我忽然想通了，當年要進入成功中學念初中，是要經過考試的，所以全班同學都有一定的程度，而且大概說來也都夠聰明。可是，現在進入國中不需要考試，因此有很多的同學程度其實是不夠的，他們可能搞不清楚學一元一次方程式所需要的基本數學，比方說，負負得正，以及分數的加減乘除。

對於這批同學而言，一元一次方程式是很困難的，不僅如此，我們必須承認孩子的智力是有差距的，有的孩子對於數學的接受度就是很低。我們的教育制度完全忽略了這個情形，孩子不夠聰明或程度不夠，也要學當年我所學的數學，難怪很多小孩對國中數學感到頭痛。

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